材料科学与工程学院围绕立德树人根本任务，贯彻OBE人才培养理念，传承“两路”精神，持续深化“三全育人”综合改革，紧密围绕交通强国建设、“成渝地区双城经济圈建设”、“33618”现代制造业集群体系、“416”科技创新战略布局等重大战略计划，主动迎接材料新科技革命和产业变革的机遇与挑战，积极探索与实践材料类应用型人才培养模式。学院现有材料科学与工程国家一流专业建设点，材料物理和应用化学市级一流专业建设点，通过“三维四新四融”，推动本科教育教学综合创新发展，学院本科人才培养取得明显成效。

为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，建设适应新时代要求的一流本科课程，结合学校要求，围绕“课程优起来、学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”总体目标，推进课程改革创新，严格课程管理，消灭“水课”，打造“金课”，提升课堂教学效果，提高人才培养质量。现有重庆市一流课程《材料科学基础》、《表面物理化学》等7门、重庆市课程思政示范课程3门，重庆市研究生教育优质课程1门、重庆市研究生教育“课程思政”示范课程1门”，“重庆市专业学位研究生教学案例库2个，市级研究生创新实践基地5个，有效支撑人才培养。以工程专业认证为抓手，进一步凝练材料专业培养目标、毕业要求、课堂体系，以“学生为中心、产出为导向、持续改进”认证核心理念，材料科学与工程专业通过了工程教育认证。学院制定了《建设一流专业、提升教育教学核心竞争力激励办法》，积极推动教育教改项目和课程建设。

一、“三维”融合—价值-知识-能力三个目标维度有机统一

坚持立德树人根本任务，秉持“价值引领、知识传授、能力培养”三维目标，以价值塑造为引领，优化专业人才培养方案，与国科大重庆学院联合开展“菁英班”创新型人才培养模式,开展“展翅计划”训练项目。助力学生成长，深化思政教育与课程教学融合，贯穿教育全流程，强化价值、知识与能力的有机结合，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

图 “三维”融合—价值-知识-能力目标维度

二、“四新”教学—课程思政、课程内容、教学方法、考评方法全面更新与优化

遵循国家战略发展需求，融合先进的人工智能与大数据技术，对材料专业课程体系进行改革，新增《智能材料》等新兴课程，对53门课程实施深度更新，实现教学内容与教学设计的统一。采用单班教学模式，开展专题研究及创新实训，推动教育模式改革，加强学生学习过程的管理，激活学习热情。实施包含思政教育在内的“四新”教学策略，鼓励教师参与思政课程竞赛，挖掘课程中的思政教育资源，更新教学大纲，确保思政元素与课程内容的有机结合。通过教师的言传身教，课程中的思政渗透，以及学生的实践体验，构建起全方位、多层次的育人环境。

科教融合：通过科教融合，提升创新人才培养质量。将科研资源转化为教学资源，丰富学生学习体验，激发求知欲。将教学问题转化为科研课题，促进教学与科研的相互促进。依托国科大重庆学院，实施“展翅计划”和SRT项目，引导学生参与团队实验室研究，解决教学中的关键问题，申请科研项目，撰写论文。将科研成果融入教材和课程，创新教学内容和方法，提高实验教学的综合性与设计性。

图 科教融合创新人才培养体系

创教融合：创新创业教育融入专业教学与实践，以创教结合为核心，强化培养基础。优化大学生创新创业训练、创业基金及“互联网+”大赛等竞赛体系，建立分层次的创新能力培养体系。激励学生参与训练和竞赛，促进学习兴趣，拓展视野，培养创新精神。通过课程、科研项目、科研成果、学科竞赛及毕业设计等多途径提升创新能力，并实施“学业导师办法”确保融合路径的通畅。

图 渐进阶梯式培养体系

产教融合：通过合作共享资源，邀请多家企业和高校参与人才培养，围绕产业链优化课程，满足岗位需求。校企共同教学，推广企业文化，建立多元协同培养机制，以产教融合为方向，促进协同发展。例如，材料物理“菁英班”采用3+1模式，与相关企业和学院联合培养，建立现代产业学院，实施“订单班”培养，实现校企共同参与人才培养，有效对接教育与产业、高校与企业，深化产学合作。

图 校企参与人才培养全过程

图 “四新”教学设计与实践

新课程思政：挖掘材料专业课程中的思政元素，如家国情怀、科技兴国等，并通过案例分析和讨论将其融入教学。例如，通过“两路精神”、“沙漠土壤化黑科技”、“港珠澳大桥”等案例，引导学生实践社会主义核心价值观，实现知识与价值的双重传播。

新课程内容：通过“材料·青春之约”专题讲座和微课，建立工程教学与学校企业信息共享平台。开展多层次创新课程，整合理论、实验、设计和实习环节，采用链条式教学模式，由专业教师授课。建设虚拟仿真和实践平台，丰富教学资源，提升学生创新能力和思维。

新教学方法：学院以学生为中心，实施小班制教学，运用现代信息技术，采用线上线下结合、多媒体讲授和虚拟仿真等教学方法。同时，将教学延伸至课外，通过项目制、场景式教学及实践创新训练，提升人才培养质量。

新考评方法：注重学生学习过程，提高过程评价比例，包括专题讨论、课程论文、项目答辩等。结合教师评价与学生自我反思，激发学习动力，以学生满意度评价教学，不断改进，确保教育质量提升。

三、“四融”协同—思教融合、科教融合、创教融合、产教融合多元协同培养机制

思教融合：以思教融合为主线，坚守育人育才本色，构建多维思教融合体系。将思想价值引领融入教育教学全过程和各环节。突出专业课程思政的育人功能，注重培养学生人文情怀、科学素养和工匠精神。

图 多维度思政融合体系

（1）思政教育贯穿人才培养体系，实现了价值引领-知识传授-能力培养三维有机融合

适应新工科人才需求，围绕培养目标、途径和宗旨，学院坚持立德树人原则，重视德育教育，探索思想政治教育在教材、课堂等环节的融入。着力打造集价值引导、知识传授、能力培养于一体的教育体系，推进教育向培育转型，助力学生树立信念、培养家国情怀，培育全面发展的材料类应用型创新人才，助力民族复兴。

（2）构建了材料类四新课程体系，培养与学科前沿、行业企业发展需求匹配的应用型创新人才

培养具备创新能力的应用型人才，对推动我国经济转型和国家竞争力提升至关重要。材料专业须针对新工科背景和战略需求调整发展，更新教学方法和课程内容，构建四新课程体系，以培育符合行业发展需求的实践能力强、具有国际视野的高素质人才，助力国家重大战略计划的实施。

（3）全面深入推进思教、科教、创教、产教融合教育，创立了应用型创新人才多元协同培养机制

以科教产融合为核心，推动教育改革，整合教育、科研和产业资源。高校、科研机构和企业紧密合作，促进教学、科研与产业需求的结合，建立校地合作平台，服务区域经济，汇聚跨学科力量，构建产学研协同创新体系，培养具有创新能力和实践技能的复合型人才，提升服务国家经济社会发展的能力，助力科技自立自强。

四、“三维四新四融”人才培养体系的创新应用

（1）应用型创新人才培养成效显著。通过项目实施，80%以上专业学生参与学科竞赛和学术活动，近三年获得国家级奖励32项、省级奖励42项，发表高水平论文10余篇，获批立项大创项目68项，包括国家级5项、省部级22项，获得省部级优秀本科毕业论文9篇。与国科大重庆学院合作举办三届菁英论坛，实施“展翅计划”培养创新人才，激发学生科研兴趣。成果应用提升了学生参与实践创新活动的兴趣和人数，增强了创新意识和实践能力，2022级材料物理专业学生谭仙荣获“中国大学生自强之星”。

图 学生参加菁英论坛

（2）学生受益面广，专业核心竞争力全面增强并得到行业高度认可。培养了具备扎实专业知识、强实践和创新能力的高素质人才，满足交通、新材料行业及西部地区需求，促进经济发展。本科就业率超93%，学院升学率近40%，材料物理专业达67.8%。80%毕业生进入交通行业重要机构，表现出色，对国家重大项目贡献显著，获得行业高度认可，满意度超95%。

图 学生参赛情况

（3）专业实力大幅增强。材料类专业实行本-硕贯通培养，材料科学与工程专业是国家一流建设专业，2023年通过教育部工程教育认证，以交通土建材料研究为特色。新增新能源材料、智能材料专业方向，更新传统专业。建立稳定师资队伍，教师接受新技术培训和挂职锻炼，与合作机构进行学生实习、实训和毕业设计。获批市级一流课程和课程思政11门，专业在西南地区影响力增强。

图 市级一流课程

（4）示范引领作用凸显。组织教师参与教学建设与研讨，取得省部级教学项目20项、教学成果奖3项，出版教材10部，获得讲课比赛15项，获优秀导师和指导教师荣誉12人次。江娜老师荣获2024年全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛一等奖，高俊锋、钟佩华荣获全国土木工程材料讲课比赛三等奖。在全国多个教学研讨会上宣讲教学成效，与东南大学、西安交通大学、兰州交大、兰州理工、长安大学、西安建筑科技大学等多所高校进行教学研讨 40 余次，得到同行的高度好评。