一、画好“学院画像”，服务学院明方位、谋突破。基于《普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系（试行）》《市属高校全面从严治党和事业发展考核指标》，结合学校“十四五”规划及年度重点工作，创建学院智治新场域，对党的建设和事业发展核心指标进行颗粒化分解，遴选135个正向指标、43个负向指标，统筹建立学院发展质量观测点体系，施行动态监测评估。构筑“1621”总体架构，每季度召开1次书记院长例会、统计分析6张发展报表、梳理通报2张问题清单、发布展示1系列赛马比拼榜单，目标管理、问题管控、结果导向，明晰学院画像，“量身定制”发展高清蓝图。优化资源配置、加强内部管理、促进教学质量和科研水平提升，为学院的发展提供了强有力的支持，推动学院治理能力现代化，促进学院全面进步。

二、画好“干部画像”，服务干部强本领、善作为。注重干部个人能力提升和行为规范，强调领导班子集体效能和协作精神，通过精准“画像”持续提升干部政治素质、业务能力、攻坚克难、清正廉洁、师生口碑等综合能力素养。五维四度“干部画像”，严格落实新时代干部工作新要求，聚焦全方位、全口径、全要素选任机制建设和“六力一度”评价标准，构建以“德、能、勤、绩、廉”为核心的“五维四度”指标体系，画好干部“标准像”“现实像”和“未来像”。七维两度“班子画像”，与干部个人“画像”一致，采用层次分析法，从班子职数、学科专业、工作经历、年龄结构、学术素养、互补性、协调度等“七维”和对应的“两度”对领导班子画像，确保领导班子的科学配置和高效运转。“画像”成果的应用充分发挥了班子的整体功能，不仅敦促干部履职尽责担当作为，还可为干部提供更有针对性的培训和指导，进一步提升教育管理服务效能。

三、画好“教师画像”，服务教师建团队、促科研。精准服务个性发展，伴随式采集教师的基础信息、教学、教研、育人、科研成果等多维度数据，围绕教师4类个人信息指标、6类教育教学指标、10类学术科研指标构建动态数据常模，条目化教师个人习惯、科研偏好、短板不足、未来潜能，生成教师全息画像，为教师未来发展提供详实数据参考。精准服务团队组建，基于学校内部教师个人数据库、教学数据库和校内外科研成果数据库，评估教师教学绩效、描绘教师个人发展路线、挖掘教师科研特点，“一键”寻找科研伙伴。精准服务分项对比，通过本学院、同类型学院、全校三个层面和“同职称教学”“同职称科研”“同年龄段科研”“同年龄段教学”四个维度进行对比分析，为教师成长提供全面数据支撑，切实促进教师个人职业发展，为进一步优化制定更为合理的教师发展策略和激励机制提供宏观管理视角。

四、画好“学生画像”，服务学生补短板、提素养。精准化教育路径设计，选取“学生画像”1个总体指标，共性、本科生个性、研究生个性3个二级指标，18项三级指标和111项四级指标，构建“1+3+18+N”模式，通过聚类分析、离群分析和关联分析、学生教务系统、第二课堂系统、心理健康系统、一卡通系统、图书馆系统、门禁系统等系统数据，高准度整合学生学习、生活、行为等习惯特征，实现对学生个性化需求的精准识别与满足，提升教育教学的针对性、有效性。常态化重点关注预警，综合学生上课出勤、作业完成、成绩变化等学习状态，心理测评、行为习惯、消费习惯、请销假记录等生活状态，筛选重点关注学生，为学生教育管理与发展指导提供依据。个性化学业服务，根据学生人才培养方案、选课情况和学业规划，动态分析学生学业情况，对偏离培养方案和学习规划学生进行预警提示；根据学生基本信息、综测、获奖情况、兴趣爱好、个人特长自动生成求职简历；根据学生修读课程情况、成绩情况、图书借阅情况、获奖获助情况、参加社团活动等制作纪念册，切实提升学生的学习体验和教育质量。

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